真凤凰平台登录地址·解密“高质量课堂”,姑苏区的老师有多种“打开方式”

在苏州市姑苏区,教育的高质量发展已经成为全区自上而下的追求。案例透视 提升教学质量的主阵地在课堂,关键在教师,中心在学生。那么,姑苏区高质量课堂的教学密码如何打开?提升教学质量,必须处理好标准化与个性化的平衡关系。“爱,专业,用心,坚持”应是教师打开高质量课堂大门的密钥所在,他们的课堂之所以受到学生、家长和同事的点赞,不仅有个性的彰显,还有共性的张力,学生对教师心存敬畏,教师真心爱学生。

真凤凰平台登录地址·解密“高质量课堂”,姑苏区的老师有多种“打开方式”

真凤凰平台登录地址,在苏州市姑苏区,教育的高质量发展已经成为全区自上而下的追求。教育的高质量发展,离不开教师的高质量课堂。这里的老师们,以怀爱,智慧,朴实,勤勉的职业精神和事业追求,在大监测、大数据、大解析、大跟进等人工智能和技术手段的支撑下,让课堂教学更显内涵、更加精准、更具质效。

2018年底,姑苏区文化教育委员会决定在全区教育系统开展“擦亮姑苏教育品牌、推动教育高质量发展”活动,在这一背景下,姑苏区教体文旅委瞄准“全面、科学提升区域教学质量”这一目标,推出了《“解析 ‘高质量课堂’的教学密码”观察项目》教科研融合建设行动,聚焦课堂,探寻特质,解析密码,为一线教师“立足课堂,有效提升教学质量”提供了朴素榜样与有益服务。

案例透视

提升教学质量的主阵地在课堂,关键在教师,中心在学生。那么,姑苏区高质量课堂的教学密码如何打开?下面的几位老师自有“实招、妙招和高招”……

苏州市平江实验学校 王静

解码密语:课堂扎实、高效且爱心满满,让学生们都“信其道”

教学反思:高质量课堂是作为老师和学生都期盼的教学理想境界。课堂教学中不仅要重视“教”的策略,更应重视学生如何学习。所以我不断改进教学方法,提高效率。我的“法宝”很简单,谁坚持做了都会有高质量的回报:一是从情感入手,和孩子们做好朋友,从而使他们爱上我这个老师,继而爱上这门学科。二是优化时间安排,在有限的40分钟内精讲精练,减少学生低效或无效的劳动。三是重视培养学生认真作业的习惯,务必要做到当天的作业当天清,不理解或者没掌握的内容一定要今日毕。

苏州市城西中心小学校 杨晓东

解码密语:“五化”汇聚,让课堂成为学生向往的近景魔术互动体验场

教学反思:科学课堂应该生活化,用身边的例子来解释科学现象,会让学生有亲切感和熟悉感。科学课堂应该幽默化,幽默的语言能唤醒走神的思维,笑一笑,精神好,也记得牢。科学课堂应该辩论化,允许有不同的观点,当场反驳,让学生更多的投入。科学课堂应该容错化,鼓励学生发表自己的观点,不怕说错,就怕不说。科学课堂应该负责化,要让学生牢记自己的学习责任,不能总被无关的事分了心。

苏州市彩香实验小学校 赵芳

解码密语:平实中显露出智慧与坚守,做一位有思想的质量提升引路人

教学反思:学习没有捷径,语文学习尤其需要时间的沉淀,这就需要老师们首先沉下来。提升教学质量,必须处理好标准化与个性化的平衡关系。课程标准、监测标准是我们要时时“带着”的。课堂上按标准来问,按标准来教,课后按标准来练,这在我看来,就是走向高效的第一步。我会在心中对要提的问题有一个预估,这个问题属于怎样类型的问题,简单、普通、有难度、很有难度四类。在问的时候我会有针对性地请孩子回答。让每一个孩子站起来说一次,这是我的一个永恒的课堂目标。

苏州市三元实验小学校 陈艳

解码密语:有一颗对学生炽热的爱心,做一块平凡的质量提升“奠基石”

教学反思:我求的不是喜人的成绩,而是学生感受学习的幸福;我教的不仅是语文知识,更是终身受益的学习方法。培养学生良好的听讲习惯,重视学生课前预习指导,以丰富多彩的活动激发学生的兴趣,注重语言的积累和运用,引导学生根据自己的学习情况自主布置课外作业,这些是我语文教学中的体会与实践。今后我将继续以学生学习的所得感、幸福感,对祖国语言的由衷热爱为目标,为学生终身的语文素养而教,而引,而导。

苏州市桃坞中心小学校 金苗

解码密语:始终把学生作为“生命体”的存在,真情流淌自然而然,儿童在场、生命在场

教学反思:“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。我时常思考这两个“假如”,努力以一个教师真诚的爱去尊重、关心、理解和宽容每一个孩子。我总告诉孩子们:老师的热线为你而开!当你们遇到困难时,我希望你们第一个能想到我;当你们需要帮助时,我希望能为你们排忧解难;当然,我也希望,当你们快乐成功时,能和我一起分享。就这样,一种默契、亲切和期盼,在师生之间生成并回流。我没有别的秘诀,就是把每个学生当成自己的孩子!

学生留言

我眼中的赵老师风趣幽默。她的语文课堂有趣极了,时常把我们逗得哈哈大笑。但在有趣中,却也透露着一些严厉:同学即使有一点儿不专心,她的“火眼金睛”都会发现,把他毫不客气地“拉回来”;课文的重点、难点,她都讲得那么清楚明白,我们不知不觉就都学会了。我好喜欢她哈。

——苏州市彩香实验小学 四(3)班 邵琳琳

我眼中的杨老师是一位教学认真,幽默风趣的老师。他为人和善,善于调动课堂气氛,讲课非常细致有耐心,女生给他起了个外号“螺丝刀”——其实是“螺丝刀”精神。课堂实验时,他能关注我们完成的情况,像伙伴一样指导我们的实验。这就是我眼中的杨老师,我们的“螺丝刀”。

——苏州市城西中心小学校 六(2)班 严文珺

金老师的英语课十分有趣、生动,大家学得都很认真。我们的英语课有游戏,有歌曲,有表演,不知不觉地我们就学到了很多很多知识。金老师很爱我们,不仅教我们知识,还给我们准备礼物。金老师是我们的老师,但更像妈妈,她关心着我们每一个孩子!

——苏州市桃坞中心小学校 四(1)班 王佳欣

小编点评

课堂,是学生学习的主阵地,是教学活动的主要形式。知识的传授、技能的训练、能力的培养主要在课堂进行。要提升学生学习的效率,体现学生的课堂获得感和满意度,必须关注课堂教学质量。

不同的学科、不同的领域,每一位不同风格的老师,有着自己独立的思考和创造性的个性化表达。“爱,专业,用心,坚持”应是教师打开高质量课堂大门的密钥所在,他们的课堂之所以受到学生、家长和同事的点赞,不仅有个性的彰显,还有共性的张力,学生对教师心存敬畏,教师真心爱学生。情感性,应是高质量课堂的重要特质。

教学目标精准,不约而同把“学科目标”落到教学实处。教学内容精准,合理筛选教学内容,特别注重教学内容与教学目标的一致性;教学方法精准,贴近生活,得当使用教学资源。精准性,应是高质量课堂的重要支撑。

教师队伍是教育发展的决定性因素,只有不断提升教师的专业水平和整体素质,教育才能实现高质量发展的同频共振,才能从源头上治理违规办学行为,切实减轻学生过重的课业负担,也才能让包括家长、师生在内的广大老百姓更具教育的获得感和幸福感。

每一位为提高课堂教学质量

辛勤付出的老师

都是值得尊敬的,

也是学生们最期待的!

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